Projekttag zum Thema „LUFT“

Heute haben sich die Klassen 1-5 in altersgemischten Gruppen mit dem Thema „LUFT“ beschäftigt. Es gab 6 ganz unterschiedliche Angebote, von denen jedes Kind 3 Angebote besuchen konnte. Den Abschluss des Projekttages bildete eine Assembly, in der die Gruppen ihre Themen präsentierten.

Wind-Spiele

In der Turnhalle haben die Kinder verschiedene Bewegungsspiele durchgeführt, bei denen die Kraft der Luft auf verschiedene Weisen genutzt werden musste. Eine besondere Herausforderung war es, einen Tischtennisball mit dem Wind eines Fächers in die richtige Richtung vorwärtszubewegen. Viel Spaß hatten die Kinder daran, um die Wette Becher von einer Bank zu pusten. Beliebt war auch der Einsatz von Luftballons: Mit der Kraft der aus dem Luftballon entweichenden Luft wurden Gegenstände bewegt.

Wind-Tanz

In diesem Angebot haben die Kinder ein Lied in einen Windtanz umgesetzt. Sie haben sich zum Text und Rhythmus/Musik passende Bewegungen ausgedacht. Schwingende große bunte Tücher haben die Bewegungen verstärkt. So haben die Kinder die Atmosphäre eines windigen Herbsttages hergestellt.

Drachenwerkstatt

Aus transparenten Drachenvierecken, Holzstäben und bunten Streifen haben die Kinder Drachen gebastelt. Die Stäbe mussten mithilfe von doppelseitigem Klebeband auf dem Drachenviereck aufgeklebt werden. Auf dem weißen Hintergrund sind viele verschiedene bunte Bilder und Muster entstanden. Dazu gab es eine aufgerollte Schnur, die an der langen Diagonalen befestigt wurde, damit die Kinder ihre Drachen auch steigen lassen können.

Experiment

Wie kannst du einen Luftballon in einer Flasche aufpusten? Zuerst haben die Kinder in Partnerarbeit Vermutungen angestellt und verschiedene Lösungsansätze ausprobiert. Der Luftballon ließ sich in einer normalen Flasche nicht aufpusten. Erst mit kleinen Löchern in der Flaschenwand, durch die die Luft der Flasche entweichen konnte, funktionierte es den Luftballon groß aufzupusten, weil er jetzt die Flaschenluft nach außen verdrängen konnte. Die Lösung wurde dokumentiert und begründet.

Air Pollution

In dem englischsprachigen Angebot haben die Kinder mit einer Atem-Meditation begonnen. Danach haben die Kinder an der „Balloon Station“ sehr große, harte Luftballons aufgepustet. Nun waren die Kinder der Wind, durch starkes Anpusten des Ballons haben sie versucht den Luftballon in der Luft zu halten. Außerdem haben die Kinder Vokabeln zum Thema Luft und Luftverschmutzung gesammelt und geübt. Sie haben Bilder und Aussagen zugeordnet, ob sie wahr oder falsch sind. Zum Schluss haben die Kinder begonnen, zwei gemeinschaftliche große Wasserfarbenbilder zu Air Pollution zu malen.

Leerer Raum

Ist Luft wirklich ein leerer Raum? Ist da nichts, nur weil ich nichts sehe? Die Luft im Glas riecht nach Zimt, obwohl doch die Zimtstange längst nicht mehr im Glas ist. Die Luft riecht an einem Tag komisch, aber ich kann nichts sehen. Wir machen ein kleines Experiment: Die Kerze brennt. Wenn das Glas darüber gestülpt wird, wird die Flamme nach und nach kleiner und geht schließlich aus. Einige Kinder haben schlussgefolgert, dass die Kerze Luft zum Brennen braucht. Also ist die Luft nicht leer, etwas muss darin sein, das das Feuer nährt. Luft hat nicht nur etwas in sich, sondern sie überträgt auch Bewegung, wir sehen es nicht, aber fühlen es. Dazu haben die Kinder die Vibration von Musikinstrumenten gespürt. Besonders die Vibration der Trommel hat sich weit durch den Raum auf andere Dinge getragen.